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INTRODUCTION: Rapporter les réactions indésirables et les erreurs de médication sont la responsabilité de tous et en particulier des pharmaciens. Puisque les pharmaciens sont en première ligne quant aux réactions indésirables et aux erreurs de médicaments, il est de la plus haute importance que ces derniers sachent comment rapporter celles-ci.
OBJECTIF: Déterminer le niveau de connaissance des étudiants en pharmacie quant aux différents programmes servant à rapporter les réactions adverses et les erreurs de médicament de même que leur habileté à les utiliser.
DEVIS EXPÉRIMENTAL: Un total de 1322 étudiants inscrits à 9 écoles de pharmacie a complété un questionnaire en classe à l'automne 2003.
RÉSULTATS: Le plus large groupe de répondants était en cinquième année (38%), suivit des étudiants de troisième, quatrième, et sixième (28%, 26%, et 8%, respectivement). La majorité des étudiants mentionne apprendre à rapporter les réactions indésirables et les erreurs de médicaments par l'entremise d'expériences didactiques. En comparaison, peu d'étudiants citent des méthodes d'enseignement alternatives, telles que l'expérience de travail ou les stages en milieu de travail. En général, les répondants démontrent une plus grande expérience avec MedWatch et le moins d'expérience avec VAERS (Vaccine Adverse Event Reporting System). Au fur et à mesure que les étudiants progressent dans leurs études en pharmacie, leur habileté à localiser et compléter les formulaires MedWatch s'améliore. Pour les formulaires VAERS et ceux d'erreurs de médicaments (Medication Errors Reporting—MER), cette amélioration ne s'observe qu'après la quatrième année.
CONCLUSIONS: Cette étude démontre que les étudiants en pharmacie se familiarisent avec les façons de rapporter les réactions adverses et les erreurs de médicaments à travers leur programme universitaire. Il existe cependant une opportunité pour une plus grande exposition et une meilleure compréhension. Les écoles de pharmacie devraient continuellement rechercher de nouvelles méthodes pour améliorer la qualité de l'enseignement prodigué sur ce sujet.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1E369
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A. N. Thompson, T. S. Osgood, and K. R. Ragucci Patient care interventions by pharmacy students in the intensive care unit Am. J. Health Syst. Pharm., September 1, 2007; 64(17): 1788 - 1789. [Full Text] [PDF]
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