 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
|
|
|||||||||
|
|||||||||||
OBJECTIF: Le faible niveau de connaissances de la population de Taiwan sur les médicaments ainsi que leur utilisation souvent inappropriée découlent en partie du rôle peu actif qu'ont les pharmaciens de ce pays dans l'éducation du public en général. Le département de la Santé de Taiwan a implanté en 2002 un programme national d'éducation pour tenter d'exploiter plus activement l'expertise des pharmaciens et les impliquer dans la dissémination de connaissances de base sur le médicament. L'objectif de cette étude était d'évaluer les effets de ce programme d'éducation sur les changements du niveau de connaissances de la population taiwanaise sur les médicaments.
MÉTHODOLOGIE: Entre les mois de septembre 2003 et janvier 2004, 245 pharmaciens ont participé à l'enseignement de 955 personnes recruté pour ce programme national d'éducation. Le niveau de connaissance des participants a été évalué avant et après l'implantation de ce programme d'éducation par l'administration d'un questionnaire validé préalablement auprès de 95 participants. Une analyse a été effectuée pour tenter d'identifier les variables démographiques pouvant influencer les résultats de cette étude.
RÉSULTATS: Dans l'ensemble, le programme d'éducation a eu un impact significatif sur les connaissances générales des participants (p < 0.001). Les femmes ont semblé posséder une meilleure connaissance des médicaments que les hommes. Le niveau de connaissances de base des participants a été corrélé de façon positive avec leur niveau d'éducation et représente un facteur déterminant quant à l'acquisition de nouvelles connaissances.
CONCLUSIONS: Le programme national d'éducation implanté par le gouvernement taiwanais et géré par les pharmaciens de ce pays semble avoir eu un impact significatif sur le niveau de connaissance de la population face aux médicaments. Il est important que les pharmaciens continuent à jouer un rôle proactif dans tout programme d'éducation sur le médicament.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1G312
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
