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OBJECTIF: Il est bien décrit que les individus souffrant de maladies mentales sont des partenaires importants lors du développement d'outils éducatifs sur leur maladie. Cependant, très peu d'études ont évalué l'impact d'inclure la participation active de patients psychiatriques à l'intérieur même de ces programmes éducationnels. Cette étude avait comme objectif d'évaluer l'impact d'un tel programme d'éducation sur la perception des étudiants en pharmacie vis-à-vis les patients souffrant de maladies mentales.
MÉTHODOLOGIE: L'étude a utilisé un devis comparatif non randomisé de 2 groupes d'étudiants. Le groupe comparateur a reçu 4 classes d'enseignement standard dirigées par un pharmacien alors que 5 classes d'enseignement dirigées conjointement par un pharmacien et par des éducateurs spécialisés souffrant eux-mêmes soit de schizophrénie, de maladie bipolaire ou de dépression majeure, ont été données au groupe intervention. Tous les étudiants inscrits en troisième ou en quatrième année d'études universitaires en pharmacie ont été invités à participer à cette étude. Les éducateurs spécialisés ont participé aux discussions de cas menées en petits groupes et aux jeux de rôle avec les étudiants. Les attitudes des étudiants en pharmacie ont été évaluées selon un instrument de mesure de 39 items dérivé de différents instruments publiés évaluant la distanciation sociale, la stigmatisation face à la schizophrénie et la dépression sévère, et la prestance de services pharmaceutiques à ce type de patients.
RÉSULTATS: Des 229 étudiants invités à participer à cette étude, les réponses de 117 étudiants du groupe intervention et 94 du groupe comparateur ont été reçues. Les étudiants du groupe intervention ont eu un faible score au niveau de la distanciation sociale (F(1209) = 5.30; p = 0.02). Les étudiants de ce groupe étaient aussi en désaccord avec 26 des 27 énoncés ayant une connotation négative vis-à-vis les patients souffrant de maladies mentales (F(1209) = 13.58; p < 0.001) et se ralliaient plus tangiblement aux 4 énoncés associés à une attitude positive. (F(1209) = 7.56; p = 0.014).
CONCLUSIONS: La participation active à l'enseignement fourni aux étudiants en pharmacie d'éducateurs spécialisés souffrant eux-mêmes de maladies mentales peut aider ces étudiants à améliorer leur perception et leurs attitudes vis-à-vis les patients psychiatriques.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1H163
This article has been cited by other articles:
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  G. Scheerder, I. De Coster, and C. Van Audenhove Pharmacists' Role in Depression Care: A Survey of Attitudes, Current Practices, and Barriers Psychiatr Serv, October 1, 2008; 59(10): 1155 - 1160. [Abstract] [Full Text] [PDF]
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 D. Volmer, M. Maesalu, and J. S. Bell Pharmacy Students' Attitudes Toward and Professional Interactions With People With Mental Disorders International Journal of Social Psychiatry, September 1, 2008; 54(5): 402 - 413. [Abstract] [PDF]
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