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MISE EN CONTEXTE: L'ACPE (Accreditation Council for Pharmacy Education) a adopté en janvier 2006 des lignes directrices révisées et des nouveaux standards pour le programme de doctorat en pharmacie. Ces normes révisées incluent maintenant les compétences culturelles dans le curriculum de pharmacie. Des outils pour évaluer l'impact de ces formations sont donc nécessaires.
OBJECTIF: Évaluer les caractéristiques d'un outil psychométrique composé de 12 éléments afin de mesurer l'impact d'une formation sur les compétences culturelles chez des étudiants en pharmacie visant à fournir des soins aux patients adaptés aux différences culturelles.
MÉTHODES: Un outil composé de 12 critères
d'évaluation administré avant et après la formation a
été administré à 175 étudiants (173
évaluables). Les principales composantes d'analyse visaient à
évaluer la structure de l'outil et les valeurs statistiques de Cronbach
ont été calculées en vue d'obtenir la
validité interne. Les réponses obtenues avant et après la
formation pour chaque critère, de même que les scores totaux ont
été comparés en vue de déterminer la
validité de l'outil.
RÉSULTATS: L'analyse des composantes a
révélé qu'une seule solution, la composante
"self-efficacy cultural competence" qui incluait les 12
critères et était responsable pour 46% de la variance totale. La
variance des critères allait de 0.25 à 0.58. L'influence
déterminante des composantes variait de 0.50 à 0.76. L'outil a
généré une valeur de Cronbach estimant la
validité interne à 0.89. Les scores totaux et individuels
obtenus après la formation étaient significativement plus
élevés que les scores obtenus précédent la
formation (score moyen 47.96 ± 5.15 c. 34.21 ± 6.19, p <
0.001). Ces comparaisons supportent une validation de l'outil.
CONCLUSIONS: Les résultats suggèrent que l'outil proposé présente des valeurs psychométriques acceptables. Ceci supporte l'utilisation de cet outil afin d'évaluer l'impact d'une formation sur les compétences culturelles dans un programme d'enseignement visant à fournir des soins adaptés aux différences culturelles.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1H248
This article has been cited by other articles:
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  S. White-Means, Zhiyong Dong, M. Hufstader, and L. T. Brown Cultural Competency, Race, and Skin Tone Bias Among Pharmacy, Nursing, and Medical Students: Implications for Addressing Health Disparities Med Care Res Rev, August 1, 2009; 66(4): 436 - 455. [Abstract] [PDF]
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