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OBJECTIFS: Les objectifs de cette recherche étaient: (1) d'utiliser le test de cloze pour évaluer le niveau de compréhension; (2) de comparer les résultats du test de cloze avec la section de compréhension des textes de l'instrument Short Test of Functional Health Literacy (S-TOFHLA) chez l'adulte; et (3) utiliser les résultats pour la récriture des feuillets d'informations.
MÉTHODES: Le test cloze a été utilisé pour évaluer les feuillets d'information décrivant les pratiques sécuritaires des médicaments. Les chercheurs ont recruté 162 personnes qui étaient soit du personnel universitaire ou des étudiants; des personnes du centre de littéracie pour adulte et des participants de centres de jours pour personnes âgées. Les participants ont complété une entrevue de base, le S-TOFHLA et le test de cloze pour les feuillets d'information. Les résultats du S-TOFHLA et du test de cloze ont été comparés. Les réponses du test de cloze ont été utilisées pour la révision du feuillet d'information.
RÉSULTATS: La moyenne d'âge était de 56.5 ans chez les 154 participants de l'étude. Les participants étaient majoritairement des personnes de race blanche (93.5%), des femmes (71.4%), et des étudiants gradués (42.2%). Un résultat moyen sur le S-TOFHLA était de 92.1%. La majorité des participants (95.5%, 147/154) ont démontré un niveau de littéracie fonctionnelle. Le résultat moyen de l'évaluation de cloze était 53.3%. La validation interne pour le S-TOFHLA et du test de cloze était 0.92 et 0.90, respectivement. Une corrélation importante a été établie entre le test de cloze et le S-TOFHLA (r = 0.71, p < 0.001). La performance du test de cloze a démontré 55.2% des participants avaient des enseignements supplémentaires.
CONCLUSIONS: Chez cet échantillonnage d'une population très éduquée, les participants ont eu une faible performance quant au niveau de compréhension des textes même si ces participants avaient obtenu une performance adéquate dans la mesure normale de littéracie. Le test de cloze peut être utilisé pour évaluer le niveau de compréhension des textes, sollicité des commentaires des usagers, et aider dans la révision des feuillets d'information.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1L642
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