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OBJETIVO: Comparar el conocimiento y las habilidades adquiridas por los estudiantes de farmacia para evaluar la técnica de uso de los inhaladores de dosis medida (MDI, por sus siglas en inglés) utilizando 2 métodos educativos: la conferencia tradicional y un programa de tutoría en la red de Internet.
MÉTODOS: Cuarenta y dos estudiantes matriculados en el tercer año de un programa conducente al grado de Doctor en Farmacia completaron un examen que medía su conocimiento sobre la técnica de utilización de MDI y luego fueron asignados de manera aleatoria a 1 de 3 grupos. Un grupo tomó un programa de tutoría en la red en las computadoras del laboratorio de dispensación (grupo Red), otro participó en la conferencia de asma del curso de terapéutica donde se habló sobre la técnica correcta para el uso de MDI (grupo Conferencia), y el tercero (grupo Control) participó en una discusión de 15 minutos donde se habló de los pasatiempos de los estudiantes. Posteriormente, los participantes de cada grupo completaron un examen idéntico para medir conocimiento sobre la técnica de utilización de MDI. Además, los estudiantes observaron un paciente estandarizado realizar el procedimiento de administración de un MDI, mientras documentaban los pasos realizados incorrectamente. Los resultados de los examenes de conocimiento sobre la técnica de utilización de MDI y de las evaluaciones sobre la técnica utilizada por el paciente estandarizado fueron comparados entre los grupos usando ANOVA.
RESULTADOS: No se encontraron diferencias entre los grupos en las
puntuaciones del primer examen de conocimiento sobre la técnica de
utilización de MDI. Las puntuaciones del segundo examen para los grupos
de Red y Conferencia no fueron significativamente diferentes entre ellos (p =
0.38), pero fueron significativamente diferentes a los del grupo Control (p
< 0.001). Las puntuaciones de los examenes aumentaron significativamente
para los grupos de Red y Conferencia del primer al segundo examen, pero no
cambiaron para el grupo Control. El análisis de varianza de 2 entradas
demostró que no existe una interacción significativa de
características de sujetos y de grupos. Las puntuaciones de la
evaluación de técnica de utilización de MDI para los
grupos de Red y Conferencia no fueron significativamente diferentes entre
ellos (p = 0.50), pero fueron significativamente diferentes del grupo Control
(p 
0.001).
CONCLUSIONES: El programa de tutoría en la red fue tan efectivo como la conferencia tradicional en la adquisición de conocimiento sobre la técnica de utilización de MDI y la evaluación de un paciente estandarizado utilizando una técnica incorrecta de parte de un grupo de estudiantes de farmacia. Se necesitan estudios adicionales para determinar el efecto a largo plazo del programa.
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  M. Navarre, H. Patel, C. E Johnson, A. Durance, M. McMorris, W. Bria, and S. R Erickson Influence of an Interactive Computer-Based Inhaler Technique Tutorial on Patient Knowledge and Inhaler Technique Ann. Pharmacother., February 1, 2007; 41(2): 216 - 221. [Abstract] [Full Text] [PDF]
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