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TRASFONDO: Las personas con enfermedad mental han sido reconocidas como elementos claves en el desarrollo de la educación sobre la salud mental. Sin embargo, pocos estudios han evaluado el impacto que pueden tener las personas con enfermedad mental como participantes en programas educativos para estudiantes de las profesiones de la salud.
OBJETIVO: Determinar el impacto de la educación ofrecida por consumidores-educadores de salud mental en las actitudes de los estudiantes de farmacia hacia los pacientes de salud mental.
MÉTODOS: El estudio utilizó un diseño comparativo de 2 grupos no aleatorizados, donde 4 clases de tutoría fueron asignadas a recibir el formato tradicional de instrucción por un farmacéutico (grupo de comparación) y 5 fueron asignadas a recibir el formato tradicional de instrucción por un farmacéutico más la participación de consumidores-educadores de salud mental (grupo de intervención). Todos los estudiantes de farmacia (N = 229) matriculados en el tercer año de un programa de 4 años conducente al grado de farmacia en la Universidad de Sydney, Australia fueron invitados a participar. Consumidores-educadores, bajo tratamiento actual para enfermedades de salud mental, incluyendo esquizofrenia, desorden bipolar, y depresión mayor, participaron en trabajo de grupo pequeño, discusiones de casos, y simulaciones con los estudiantes de farmacia asignados al grupo de intervención. Las actitudes de los estudiantes de farmacia hacia los pacientes de salud mental fueron determinadas utilizando un cuestionario de 39 partidas derivado de instrumentos publicados anteriormente que evaluaban distanciamiento social, atributos, prestación de servicios farmacéuticos, y estigmatización de las personas con esquizofrenia y depresión severa.
RESULTADOS: Las respuestas pareadas obtenidas en el período base y en períodos subsiguientes fueron obtenidas de 117 estudiantes en el grupo de intervención y 94 estudiantes en el grupo de comparación. Los estudiantes que recibieron la intervención de parte del consumidor-educador tuvieron puntuaciones bajas en distanciamiento social (F(1209) = 5.30; p = 0.02). Los estudiantes en el grupo de intervención estuvieron más completamente en desacuerdo con 26 de 27 aseveraciones de distanciamiento no-social que demostraban una actitud negativa hacia las personas con enfermedad mental (F(1209) = 13.58; p < 0.001) y más completamente de acuerdo en las aseveraciones de distanciamiento no-social que demostraban una actitud positiva hacia las personas con enfermedad mental (F(1209) = 7.56; p = 0.014).
CONCLUSIONES: La participación de consumidores en la educación de salud mental de estudiantes de farmacia mejora la actitud de los estudiantes hacia las personas con enfermedades de salud mental.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1H163
This article has been cited by other articles:
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  G. Scheerder, I. De Coster, and C. Van Audenhove Pharmacists' Role in Depression Care: A Survey of Attitudes, Current Practices, and Barriers Psychiatr Serv, October 1, 2008; 59(10): 1155 - 1160. [Abstract] [Full Text] [PDF]
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 D. Volmer, M. Maesalu, and J. S. Bell Pharmacy Students' Attitudes Toward and Professional Interactions With People With Mental Disorders International Journal of Social Psychiatry, September 1, 2008; 54(5): 402 - 413. [Abstract] [PDF]
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