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TRASFONDO: El Consejo de Acreditación para la Educación Farmacéutica (ACPE, por sus siglas en inglés) implantó en el año 2006 estándares de acreditación revisados y guías para el programa de Doctor en Farmacia. Los estándares revisados requieren que se incluya el tema de competencia cultural en los currículos de farmacia. Por tal motivo, se necesitan instrumentos de avalúo para evaluar el impacto del adiestramiento en competencia cultural.
OBJETIVO: Evaluar las propiedades psicométricas de una escala de 12 aseveraciones diseñada para estimar el impacto del adiestramiento en competencia cultural en la auto-eficacia de los estudiantes de farmacia de ofrecer atención a pacientes culturalmente adecuada.
MÉTODOS: Una escala de 12 aseveraciones diseñada para
estimar el impacto de un curso electivo en la auto-eficacia de los estudiantes
alofrecer atención a pacientes que sea culturalmente adecuada fue
administrado antes y después del curso a 175 estudiantes de farmacia.
Del total de instrumentos administrados, 173 pudieron ser analizados. Se
realizó un análisis de componentes principales para determinar
la estructura subyacente de la escala y se calculó la
estadística Cronbach 
como un estimado de consistencia interna.
Las respuestas para cada aseveración y para el total de la escala se
compararon antes y después del adiestramiento como un indicador de
validez concurrente.
RESULTADOS: El análisis de componentes principales
resultó en un componente, titulado "auto-eficacia para la
competencia cultural," que incluyó todas las 12 aseveraciones y
explicó 46% de la varianza total. Las comunalidades de aseveraciones
fluctuaron entre 0.25 y 0.58. Los pesos de los componentes fluctuaron entre
0.50 y 0.76. La consistencia interna de la escala general utilizando Cronbach
fue de 0.89. Las puntuaciones al concluir el curso electivo fueron
significativamente mayores que al comenzar el mismo, tanto para la escala
total [promedio en la post-prueba (desviación estándar) = 47.96
(5.15), promedio en la pre-prueba (desviación estándar) = 34.21
(6.19); p < 0.001] como para cada aseveración individual (valores-p
< 0.001). Estos resultados proveen evidencia de validez concurrente.
CONCLUSIONES: Nuestros resultados sugieren que la escala de 12 aseveraciones exhibe propiedades psicométricas aceptables y es una herramienta útil para estimar el impacto del adiestramiento en competencia cultural dentro de un currículo en la auto-eficacia de los estudiantes para ofrecer atención y servicios culturalmente competentes.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1H248
This article has been cited by other articles:
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  S. White-Means, Zhiyong Dong, M. Hufstader, and L. T. Brown Cultural Competency, Race, and Skin Tone Bias Among Pharmacy, Nursing, and Medical Students: Implications for Addressing Health Disparities Med Care Res Rev, August 1, 2009; 66(4): 436 - 455. [Abstract] [PDF]
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