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TRASFONDO: El conocimiento del paciente sobre el uso correcto de inhaladores es esencial en el tratamiento de enfermedades pulmonares. Proveer material educativo a través de sistemas cibernéticos podría potenciar los esfuerzos existentes de educación.
OBJETIVO: Determinar si un programa educativo computarizado sobre las técnicas de utilización de un inhalador puede mejorar el conocimiento y habilidad del paciente para demostrar correctamente el uso de un inhalador.
MÉTODOS: Un total de 34 pacientes adultos con enfermedad
pulmonar y con experiencia utilizando un inhalador se asignaron de forma
aleatoria a un grupo control o uno de intervención. Los pacientes
asignados al grupo de intervención observaron el programa educativo y
luego demostraron la técnica de utilizar un inhalador y completaron una
prueba de conocimiento sobre técnicas de inhalación. El grupo
control, que no observó el programa, también fue evaluado sobre
su demostración de la técnica y sobre el conocimiento. Se obtuvo
información adicional que incluyó datos demográficos,
historial de enfermedad y de tratamiento, y el uso de computadoras.
Finalmente, los pacientes completaron un cuestionario corto donde el paciente
proveía retroalimentación en relación al programa
educativo, incluyendo a los pacientes del grupo control que fueron invitados a
ver el programa educativo luego de completar la recopilación de
información inicial. Los indicadores principales eran el puntaje de la
observación de la técnica de inhalación y el puntaje
obtenido en examen sobre el conocimiento. Se utilizaron las pruebas
estadísticas Students t-y 
2 para
evaluar las comparaciones, considerando un valor p < 0.05 como
estadísticamente significativo.
RESULTADOS: Se incluyeron 18 pacientes en el grupo de intervención y 16 en el grupo control. El grupo de intervención demostró una mejoría significativa en la técnica de inhalación con un puntaje promedio de 88.3 ± 12.3 comparado con 67.4 ± 19.2 del grupo control, p = 0.001. En el examen de conocimiento, el grupo de intervención también obtuvo un puntaje significativamente mayor (80.9 ± 17.0 vs 67.4 ± 11.8 en el grupo control, p = 0.01) En general, el programa pareció aceptable para los pacientes.
CONCLUSIONES: Los pacientes en el grupo de intervención demostraron una mejor técnica de inhalación y un puntaje mayor en la prueba de conocimiento al compararse con el grupo control. Este programa educativo puede ser una herramienta de educación útil para aumentar el conocimiento de los pacientes sobre las técnicas de inhalación.
www.theannals.com, DOI 10.1345/aph.1H256
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